1．巢湖野外实习

一、课程描述

地质学野外实习，主要是通过到野外的考察，可以使学生找到地质概念的原型，使抽象的地质理论具体化、形象化，加深对地质概念和地质作用过程的理解；在野外考察中，可以使学生学到书本上学不到的知识，从而进一步丰富和扩大学生的知识领域；地质野外考察也是培养学生野外独立工作能力、观察能力以及思维能力的过程，对于培养学生科研创新能力，对于培育学生树立理论联系实际的作风，具有重要的意义；野外考察对于学生的思想品德教育，也具有十分重要的作用。

二、课程目标

野外地质实习课程是一次综合性的教学活动。本课程的总体教学目标是既培养学生牢固掌握基础地质知识，独立分析和解决问题能力，同时又能掌握现代化的最新技术与方法的全新地理学专业人材。具体的实习目的与要求有：

1、将书本上的知识运用在野外实践中。培养理论联系实际的作风，认识实习区的岩石、地层、古生物化石，掌握他们的主要特征；

2、学会野外地质记录、岩性的描述、岩层产状要素的确定、测定倾斜岩层、图上指定地质观察点的方法以及野外实测编制地质剖面图制作；

3、从掌握区域地质调查的基本方法入手，学生学会野外地质研究工作的基本步骤、程序和方法，以便能独立地进行地质研究工作，为四年级毕业实习和今后从事地理研究工作打下坚实的基础。

4、学会对地质构造的分析研究，掌握其基本的研究方法和手段；

5、通过对野外特殊的、有意义的地质现象的观察、分析和研究，学会撰写地质野外考察报告。

三、课程内容

第1天：奔赴实习地，了解周围地质情况。

第2天：

1．对照野外自然、地形、地物，阅读地质图；

2．利用罗盘练习定地质观测点；

3．利用罗盘测量岩层的产状；

4．观测泥盆纪五通组砾岩、五通组石英砂岩和石炭系的金陵组灰岩、高骊山组、和州组灰岩、黄龙组灰岩、船山组灰岩以及二叠系的栖霞组灰岩，并对其岩性特征做记录描述；

5．观察断层，分析断层的性质以及断层的时代；

6．寻找化石，采集标本。

第3天：

1．观察Karst溶洞，练习素描图；

2．观察小侵入体，分析岩性以及侵入时代；

3．分析炭井村倾伏向斜的特征；

4．观察志留纪高家边组页岩，坟头组砂岩的岩性特征；

5．观察狮子冲口倾伏背斜的特征及地形与岩性的关系；

6．观察层理与节理、冲沟等地质现象。

第4天：

1．观察三叠系青龙灰岩的岩性特征；

2．观察平顶山倾伏向斜的特征；

3．观察平顶山周围岩性的差异剥蚀以及与地形的关系；

4．认识二叠系龙潭组煤系地层的岩性及其在地貌上的分布规律。

第5天：

1．观察倾伏背斜的转折端的地表显示；

2．观察层间小褶皱，并测量产状变化情况；

3．观察鹅头岩断层，观测断层镜面、擦痕以及断层运动方向；

4．鹅头岩断层素描。

第6天：

1．系统认识本区主要地层；

2．实测地层剖面图；

3．掌握地质制图的野外一般工作方法与步骤。

第7天：

1．实习总结；

2．返回学校。

四、教学方式

指导示范，小组讨论

五、考核内容及方式

本门课程将根据学生实习所提交的报告及其图件，综合判分。

六、其他

实习应配套的主要仪器设备名称：

地质罗盘、锤子、放大镜、地质图、遥感图象、记录本、米格纸、铅笔、小刀、橡皮、测绳、标尺、实习指导用书和教材、GPS、话筒等。

 2．庐山野外实习

一、课程描述

自然地理野外实习是自然地理教学的重要环节，是在教师指导下，运用理论知识对自然地理现象和过程进行解释的实践活动。课程教学内容主要是在野外完成的，首先对各自然地理要素进行观察和采样、收集数据和详细分析，然后对各自然地理要素进行关联分析，得出庐山自然地理综合特征和区域差异。它是一次理论联系实际的教学安排，是在学习了自然地理学的基本概念、基本理论和基础知识的前提下，贯彻理论教学与实践相结合的教学方法，用所学到的理论知识去解释实际，增强感性知识。同时，可以培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力以及独立工作能力，以适应地理研究和地理教学的需要。

二、课程目标

1.掌握庐山地区自然地理各要素的基本特征.区域总体特征和区域差异，活动庐山自然地理知识的感性认识；

2.掌握自然地理学各要素的研究方法和自然地理要素综合的研究方法；

3.提高学生自然地理野外观察问题、分析问题和解决问题的能力以及独立工作能力；

4.进一步牢固专业思想，理解自然地理学习和研究必须遵循感性认识和理论知识相结合的原则；

5.促进学生热爱大自然的情怀，提高保护自然环境的意识。

三、课程内容

庐山野外实习的基本内容包括：各自然地理要素的观察和采样，自然地理要素的综合，区域分异研究等。由以下三个阶段构成：

1.准备阶段（校内）：认识野外实习的意义，了解野外实习工作任务，做好野外实习思想准备；制订野外实习计划实施方案。

2.教学阶段（庐山地区）：在老师带领和指导下，按照一定的观察路线和观测点，野外观察和取样各自然地理要素特征，分析讨论在不同观测点各自然地理要素之间的关系，形成各观测点的自然地理综合特征。观察解释后，按照以点带面的原则，分小组讨论比较同一观察线路上不同观测点以及不同观测线路自然地理特征的相似性和差异性，综合分析区域自然地理综合特征和区域差异，最后进行小组汇报。

3.总结阶段（校内）：撰写野外实习总结，并在实习总结会上进行交流。

四、教学方式

野外指导示范（观察、采样），小组讨论

五、考核内容及方式

本门课程采用过程性评价与终结性评价相结合的考核评价方式，包括四项内容：①野外实习表现，如实习态度、道德品质、组织纪律、团队意识等，占10%；②野外实习记录，占30%；③小组实习汇报，每个小组选择一个研究性课题，分工合作，制作PPT并现场汇报，得分高低即为每个小组成员的汇报成绩，占30%；④野外实习总结和实习心得，占30%。

六、其他

（一）指导教师的资格、要求和职责

本门课程采用野外实习导师制，我校教师具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位，熟悉野外实习教学工作，并具有一定的组织管理能力。

指导教师的工作职责包括：指导学生做好实习计划，带领和指导野外教学工作，解答实习疑问，评估实习效果，组织管理实习队伍，维持实习纪律，负责野外实习生思想教育及食、住、行等后勤安排。

（二）学生的资格、任务、要求

学生必须是我校全日制在校地理科学专业本科大三学生。实习过程中应严格遵守野外实习纪律和各项规章制度（包括野外实习驻地和野外行程的各项规定、要求和纪律），按照大纲要求有条不紊地开展野外实习工作，完成实习汇报，提交实习记录本、实习总结和心得。

 3．专业（教育）实习

一、课程描述

地理教育实习是为师范教育方向本科学生开设的实践类必修课程，教育实习是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分。其目的通过实习，使学生接触中学地理教育实际，将所学的地理专业知识、技能和教育科学基本理论综合运用于教学实践，锻炼和提高从事中学地理教学工作、班主任工作和中学地理教育调查的能力，强化做一名合格中学地理教师的专业认识。教育实习在地理科学专业教学大纲中占据重要位置，，是实现地理科学专业培养目标不可或缺的教学环节。由于教育实习受非教学因素制约较大、在教学大纲中规格要求极少、内容的伸缩性很强，所以该课程是教师与学生必须认真对待，高度重视的基本功训练。

二、课程目标

（1）全面了解中学的教育教学工作，提高对教育工作重要性的认识，树立和巩固热爱教育事业的专业思想和创造奉献、教书育人的教育理念；

（2）初步了解和掌握中学地理教学方法和特点，将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于地理教学工作实践和班主任工作实践，掌握地理教学工作的必要环节和技能要求，培养从事中学地理教学工作的能力；

（3）理解班主任工作的重要性，增强教师的责任感和使命感，初步掌握班主任工作的特点、规律和方法，培养从事班主任工作的基本能力；

（4）了解中学教育现状和中学生的素质现状，中学教育对教师素质、技能的基本要求；并及时反馈相关信息，促进专业教学改革。并运用教育教学理论，探索教育规律，总结中等学校地理教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力。

三、课程内容

1、备课试讲（校内）：采取学生分小组集中备课试讲的组织方式。备课试讲是教育实习过程中的关键一环。在学生踏上讲台之前，必须通过备课与试讲，备课试讲不合格的学生不准进入教学实习阶段。

2、教学工作实习

（1）备课:使实习生学会如何在钻研中学地理课程标准和教材、了解学生的基础上，写出符合规范要求的详细的课时教案。

（2）上课:实习生根据经实习指导教师批准签字的备课教案组织课堂教学。注意体会教学方法和教学艺术，体验运用启发式教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境的技能。学习如何突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。

（3）课后评议:通过评议，学习课堂教学的评价方法。

3、班主任工作实习：班主任工作是教育实习的一个重要环节。实习生应在原班主任的指导下有目的有计划地进行班主任工作实习。

(1)了解、研究学生：包括了解中学生的思想品质、学习成绩、个人兴趣爱好、心理素质、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等，提出教育建议，并写出书面报告。

（2）组织各种各样的集体活动，培养班级集体意识:通过组织1—2次班会活动体验如何培养使用班干部，充分发挥积极分子的作用，正确开展表扬与批评，培养正确的集体观念的方法与技能。锻炼开展班级工作的能力。

（3）做好学生的个别教育工作:根据本班学生的个性和实际情况，集中精力重点帮助一、二名学生，对学生进行单独教育。学习对学生进行思想教育的技巧、技能。

（4）协调学校、家庭、社会等方面的教育影响:根据教育工作的需要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机关、团体的配合，开展适应学生特点的教育活动。

4.实习生的教育实习总结:实习结束前，每位实习生都要完成教育实习小结，总结要全面，并在小组中交流。

四、教学程序及学时分配

1．动员准备阶段（1天）：包括实习动员、实习区概况介绍、实习目的、内容、安排与要求，以及实习成绩评定的方法和指标，从思想、组织和物质上做好准备。

2.校内备课试讲阶段（1周）：在教师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。

3.中学实习阶段（11周）：以小组为单位，进入实习学校，开展教学工作实习，班主任工作实习，教育调查与研究。

（1）教育见习

1）实习生进驻实习学校，召开实习见面会，邀请实习学校有关人员作学校概况、教学工作和班主任工作报告；实习生与实习学校任课教师、原班主任和实习班级学生见面，了解教学进度、教学工作及班主任工作的具体要求并进行课程交接。

2）组织学生观摩教学和主题班会活动。

3）实习生在双方指导教师的指导下，认真钻研教材、编写教案、进行试讲等工作。

4）实习生在双方指导教师的指导下，制定实习班主任工作计划。

（2）教育实习

  1）在双方指导教师的指导下，进行全部教学环节的实习工作，包括编写教案、课堂讲授、作业的布置与批改、指导作业练习和实验等。每个实习生的课堂教学不少于4个教案，7个课时；

2）实习生互相听课，听课节数不少于10节；

3）课堂教学结束后进行评议，评议会由实习学校指导教师主持，先由实习生自我分析，再由其他师生评议，指导教师总结；

4）组织实习生公开教学1-2次；

5）在原班主任老师的指导下，实习班主任日常工作。实习期间，每个实习生要组织一次班集体活动，如班会、团队活动，并写出书面计划和总结。

4. 教育实习总结阶段（1周）

（1）实习生要写出个人全面的或专题的教育实习总结报告，召开实习交流会，与实习学校有关人员和教师交流意见；

（2）完成课程及班主任工作的交接手续，作好告别和善后工作；

（3）完成实习生教育实习鉴定，由实习学校教师给出实习原始成绩；

（4）搜集、保存实习中有价值的资料，如计划、总结、教案、教具、多媒体课件等；

（5）进行教育实习汇报课，评选优秀实习生；

（6依据高师地理专业教育实习成绩评定办法，由系实习领导小组评定实习生的成绩。

(注：这一阶段在回校上课时进行)

五、考核内容及标准

1. 考核内容

(1)课堂教学：包括课前备课、编写教案、课堂讲授、课外辅导、批改作业、考查成绩。

(2)班主任工作：包括调查了解学生、班主任工作计划、做学生思想转化工作、解决班级实际问题、家庭走访、社会活动等。

(3)思想作风：包括组织观念、纪律、为人师表、尊师爱生、文明礼貌等。

2. 实习生实习资料

听课原始记录表（10份）；

经指导教师签字的试讲记录表；

经指导教师签字的实习教案（4份）；

自制挂图及教具；

个人实习总结报告。

3. 评分标准:教育实习是一个复杂的过程，按学校规定的教育实习目标进行综合评定。

a、实习学校给出的综合实习成绩（65%）；

b、提交实习资料的综合情况（20%）；

c、系内实习小组总结评定意见（10%）；

d、实习纪律（5%）。

全勤为满分为5分，病事假5天以内者为3分，病事假5—10天者为0分。

4．皖南野外实习

一、课程描述

野外实习是人文地理教学的重要环节，皖南野外实习以人文地理实习为主要内容。首先，它是一次理论联系实际的教学实习，是在学习了人文地理学的基本概念、基本理论和基础知识的前提下，贯彻理论教学与实践相结合的教学方法，用所学到的理论知识去解释实际，增强感性知识。其次，可以培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力以及独立工作能力，以适应地理研究和地理教学的需要。具体教学任务是：通过实地观测、走访、发放问卷、深入访谈等方式，进行经济地理、城市地理、文化地理、旅游地理等人文地理课程内容的实习，了解人文地理课题研究的基本过程，学会进行研究设计与实地操作，提高分析与研究现实人文地理问题的能力。

二、课程目标

立足于培养学生的野外专业实践能力，帮助学生从综合人文地理学的角度认识皖南地区，使学生初步学会人文地理区域分析的能力；

理论联系实际，努力提高学生的认识能力。实践过程中，引导学生主动发现问题并解决问题，培养学生对人文地理学问题的认识能力和分析能力。

三、课程内容

1、皖南地区文化地理实习：皖南地区文化景观特征、皖南地区文化景观与环境的关系、皖南地区文化景观的发展演化、皖南地区文化景观形成机制

2 皖南地区旅游地理实习：皖南地区旅游业发展概况、皖南地区旅游资源特征、皖南地区旅游者行为特征、皖南旅游地发展趋势

3皖南地区经济地理实习：皖南地区经济活动空间组织、皖南地区经济结构、皖南地区典型企业增长的空间模式、皖南地区典型企业与环境的关系

4皖南地区城市地理实习：皖南地区城市发展概况、皖南地区城镇体系特征、皖南地区城镇功能分工

四、教学方式

教学形式包括：实地考察；问卷调查；深入访谈；走访企业、政府部门；报告会等。

具体过程：

1、在教师指导下进行实践设计，建立实习小组并进行任务分工：实习前指导老师首先确定具体实践内容，并以选题形式提供给学生，学生以4-6人一组组成实习小组，每组选择1-2个选题，进行实践前的资料准备、问卷设计、访谈提纲设计。

2、实地考察与调研：根据选题内容确定实践路线，进行具体的实地考察、问卷调查、深入访谈等实践工作。

3、调研结论整理与撰写实习报告：根据实践内容，撰写实习报告，要求：实地观察内容要配有实习照片；问卷调查要有问卷分析结果；实地访谈要有具体访谈内容（可根据录音整理）。

五、考核内容及方式

本课程采用野外实习考察、实习总结和遵守纪律相结合的方式进行考核，其中，实习考察（实习记录）占总成绩的40%，实习总结（实习报告）占总成绩的50%，遵守纪律（实习表现）占总成绩的10%。

六、其他

（一）具体实习地点

实习路线可根据具体课题选择灵活变动，主要实习地点可包括：

自然景观类：黄山、徽杭古道、齐云山、新安江画廊、翡翠谷等，主要考察旅游地理、文化地理

古民居建筑类：宏村、西递、唐模、呈坎、棠樾牌坊群等，主要考察文化地理

城镇：黄山市（屯溪）、汤口镇、歙县县城，主要考察经济地理、城市地理

（二）时间安排

一般安排在第六学期和第七学期之间的暑期，可根据野外天气状况作适当调整。